项目焦点
大自然的智慧
项目点: 全国和城市

层林尽染九里梁 情意自然由我心

文 / 胡杨(原名:陈丽霞 前社区伙伴广西凌云县可持续农业项目项目助理)

  2009年秋天,社区伙伴在北京延庆九里梁举行了"情意自然教育实践工作营",以下是我对是次工作营的反馈。

生命,与美同行

  秋色真美,而我过去却如此少机会与美同行。从中国的南方到层林尽染的北方之境,路途不近,因而每次总要周详计划才能触摸那绚烂的秋色,这次却无意间碰上,欣喜自不用说。因为机会难得,也就觉得时间短暂,自由活动的范围也太小,能够享受秋色的时间也太少。在一棵秋叶飘落的树下静坐,阳光暖暖地洒在身上,回忆着与秋色的每一次相遇,不免惊奇:大自然每岁枯荣,不藏於人。然而,过去的岁月,我却如此少地与它一起。生命,不与美同行,却在与什麽同行呢?

用心,丰富世界

  只要有心(信心丶细心丶用心……),简单也会变得丰富。第一天的体验,清水老师便示范怎样把简单的山路变得丰富有趣,她运用盲人拐杖和照相机,请我们以身体的感官:爬丶臭和摸,组成一场融合游戏和学习的感官盛宴。第二天,当阳光(自然名字[1])的同组女孩提出以阳光为主题,设计直接体验的活动时,秋天组群策群力,在我认为困难重重的情况下设计出别开生面的游戏来:我们幻化成树,去体验阳光的温度丶阳光的强度丶阳光的颜色。第五天,秋天组在"生物链"游戏的讨论中,谈及到如何把输赢的概念巧妙地放到生物链的意义上,而避免参与者在游戏中过於看重输赢;例如怎样运用生物链的知识解释金鱼吃了蚊子,而蚊子会变成金鱼的粮食……这些细节,如果没有用心体会,我可能会因为游戏的简单而完全忽略。

学习,自然之道

  向自然学习,不仅学习与自然联接,也学习与他人丶与自己联接。流水学习法的每一个阶段,导师都需要考虑人与自然丶人与人丶人与自己这三方面。设计和带领活动时,一定要把握参与者在这三个方面的需求排序。设计关於人与人丶人与自己方面的活动时,应该多利用自然素材,从自然中体悟丶反思人与人丶人与自己的关系,比如送一份自然礼物给自己,找一棵树倾诉等。

寻常,越不寻常

  天使[2] "小婉"不时给我一只苹果丶一只桃丶一块围巾丶一本小册子……这些看似寻常的举动让我完全忽略背後的关怀,直至游戏结束她表露身份,我仍然没有想起她的这些关爱之举。当雄鹰在用并不动听的声音念和唱起自己创作的《心海》时,有人隐忍地抽泣;然而,在腊梅和瓜苗用动听的声音唱《心海》时,这个人并没有哭。对抽泣的那位朋友而言,也许雄鹰的寻常歌声与生活接近,能把他们的情感连系起来。毕竟,《心海》里的每一个字都是从雄鹰心里吐出来的,带着生活的粘稠,而其它人,即使再漂亮的表达,也无法带出那让他落泪丶属於他们的生活感觉。

  最後一天,怀念九里梁的景致,於是写了以下《九里梁有感》两首诗:

其一:
九里梁的落叶还在心中翻飞,
但终将只留一片浓重的秋色。
九里梁的人物还在脑中闪回,
但终将只留一抹浓烈的情感。

其二:
我们,一小群游牧人,
不经意地闯入,
在这秋色和情感织成的深重布景上,
轻盈地跳跃,
无法穿透那深重,
但仍收获属於我们的喜悦。

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多用心眼感受人与人之间的关系。
来!我们一起在心中开朵漂亮的花。
闭上眼睛,静听清竹之音。
拥抱树是通往大自然的 最佳方法之一。
 
 

1. 在情意自然教育里,导师会请参加者为自己起一个与自然相关的名字,让大家与自然连系起来。

2. 情意自然教育活动中,其中一个游戏是让自己成为别人的天使,过程中关顾其中一名参加者而不要让他知道,直至游戏完结,分享反馈时才表露身份。

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