文 / 李金蓮 (雲南雙江縣教育局教研室教研員)
2011年3月雲南雙江縣教育局和社區伙伴，簽署了"千福小學以自然教育和社區文化為基礎的整全教育項目"合作協議，目的是希望通過"心－腦－身"手法，強化大家發自內心對社區和自然的關愛和責任感。項目主要圍繞自然、文化、環保等幾個方面開展項目活動。目前所開展的活動有自然體驗、垃圾分類、舊物改造、生態農業及社區文化調查等。
內心連接自然
在當前教育體制下，學校和教師多關注的是學生的考試成績、過於側重知識和技能的傳授，卻忽略了學生的情感培育。針對當下教育課程中存在的這個弊病，我們嘗試在學校教育中引入情意自然教育理念，通過協作，讓學生參與各種自然體驗活動，以獲得不同的體驗和感受，建立內心與自然的連接，以此來激發他們對自然和家鄉的關愛和責任感，對自然萬物生命的同情心和關懷心。
孩子機靈可愛
於今年三月份和五月份，我參加了千福小學為四年級和六年級學生開展的自然體驗活動，主題分別為"家鄉的小河"和"夏天的山林"，這兩次與孩子和家長們一起的經歷，給我內心很大觸動。與平時到學校開展常規聽課工作相比，我發現孩子們在大自然的懷抱裡，表現得非常放松、非常機靈可愛，他們的好奇心和求知欲望也表現得非常強烈，他們用眼睛觀察、耳朵聆聽、用心去感受……在大自然這所學校裡，孩子們獲得很多無法從書本上學習的東西。我體會到自然這所學校，是開啟心智、引發思考、增進感情、涵養人性的心靈之所。我們需要帶領孩子們在這所學校裡認真學習，向自然學習、在自然中學習，學會與大自然和諧相處。
衝擊當前理念
活動後與負責策劃設計的老師團隊交流，他們表示自然體驗工作手法對他們當前的教學理念是一大衝擊，因為情意自然教育活動強調的是對學生個體的情感培育，它需要老師自身對自然就有很強很深的感情，需要教師不斷在活動過程中為學生創設各種場景，讓學生主動去體驗、去感悟……
為此， 我們計劃下一步把自然體驗活動的目標對像，重新回到教師及家屬身上， 因為我們相信"育人先育己"，希望他們也能向學生一樣，在大自然中回歸自我、感受大自然無窮無盡的魅力！
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